5月23日下午，在宁波市特殊教育中心学校微格教室里，来自学校听障部的９位孩子，正在接受他们人生中的第一堂英语课。作为宁波工程学院外国语学院与宁波市特殊教育中心学校开展“大手牵小手、学习不发愁”校际合作项目的重要一环，双方通过为听障儿童开设趣味英语课堂的方式，帮助他们更早接触外语教育，培养兴趣、强化练习，从而为孩子们开创更多的机会与选择，在日趋全球化的社会中增加国际化视野，也使优质高校教育资源能惠及更多的特殊群体。

在课堂上，来自宁波工程学院外国语学院的博士青年教师岑忻巧，通过实物、图片及各类面具，情景模拟喂养一只兔子，并为其挑选食物的过程，从而教会孩子们认识、学习、熟记胡萝卜（carrot）、番茄（tomato）、苹果（apple）、葡萄（grape）、柠檬（lemon）等蔬菜水果单词。

值得一提的是，为了让听障儿童能更好、更准确地掌握这些单词的发音，岑老师带领孩子们通过反复看口型，并逐一让他们触摸自己声带，同时辅助实物试吃等方式，以视、触、嗅、手语、抚摸、味觉等多模态维度认知，弥补学生的听力不足，最终掌握五个单词的音、形、意。

此外，在课堂效果评估环节，岑老师还让小朋友们尝试了情景剧表演环节，将学到的五个英文单词融入剧中，从而更好地去实现流畅表达。

“今天是我跟孩子们的第一次面对面接触，他们的学习能力和接受能力比我预想的好太多了。”岑老师说，“有别于传统英语教育从字母ABC开始学起，对于这群特殊的孩子，我采用了多模态教学模式，它更贴近我们母语的认知顺序，让孩子们在学习的同时，能够摸到形状，看到颜色，感受到温度，品尝到味道。”

同时，全程旁听本次课程的宁波市特殊教育中心学校教务处主任姜佩芳也深有感触。她告诉记者，按照《聋校义务教育课程设置实验方案》，聋校7-9年级才安排每周2节的英语课程，而且是选修课程。而这一次，学校特别选拔了小学一到六年级的9位学生，他们的听力康复相对较好，并且在日常学习中认知能力和理解能力都比较拔尖，从而尝试让孩子们在体验课程中提前接触英语学习，进一步激发他们学习语言的兴趣，拓宽未来发展的道路。

“接下去，我们会在每周二和周四，为这些孩子安排英语兴趣课，让他们成为公益课堂受益者的同时，也能成为班内英语学习的带头人，去影响更多的学生。”姜佩芳表示。

据了解，多模态教学是目前国际上较为先进的教学模式，特别是对提高特殊教育教学质量有着较大的作用和优势。作为此次外语特殊教育结对帮扶项目的发起单位，宁波工程学院将利用高校在信息工程、机械制造等科研技术领域的优势，为宁波市特殊教育中心学校开发更多有助于特殊教育的多模态人工智能教学设备，积极打造外语特殊教育研究孵化平台和示范基地。

记者：张雪午